Set de herramientas – Habilidades sociales

Juego de rol de demostración

Se invita al/a la cliente/a a la tienda y se le hacen preguntas sobre lo que le interesa comprar, prestando atención a concretar más lo que el/la cliente/a quiere.

Por ejemplo, si dice que necesita confianza en sí mismo/a, el/la comerciante (usted) puede decirle que tienen esta gama de productos, pero necesita saber qué tipo de confianza necesita, cuándo quiere utilizarla más, etc.

Una vez elegido el producto exacto (por ejemplo, la confianza en uno/a mismo/a al hablar delante de un grupo de desconocidos), es hora de fijar un precio: ¿qué está dispuesto/a a dar por él? Se debe negociar y no aceptar la primera respuesta si es un precio demasiado bajo. En el ejemplo anterior, el/la cliente/a podría pagar así: «Practicaré 2 veces por semana delante de un espejo» y «La semana que viene buscaré un grupo donde tenga la oportunidad de hablar, como un intercambio de idiomas».

Juego de roles en parejas

Después de la escena, se les explica que ahora que han visto este modelo de negocio, pueden abrir sus propias tiendas. Las personas participantes se colocan por parejas: una es vendedora y, la otra, clienta. Repiten la escena, las habilidades de compra y venta, las actitudes, etc. Repiten la escena, las habilidades de compra y venta, las actitudes, etc. Tras 5-10 minutos, se invierten los papeles. Después de la segunda ronda, todas pueden compartir lo que han comprado y a qué precio; esta parte es opcional. Los miembros del grupo pueden decir si ya tienen artículos que otros compraron (y lo compartieron con el grupo) y cómo los adquirieron.

Creación del collage

Se entrega a cada persona participante papel en blanco, unas tijeras y pegamento para papel. Prepara algunas revistas con fotos que puedan utilizar para crear un collage.

El collage debe mostrar que han pagado el precio de sus «bienes» y que están en plena posesión de ellos; por ejemplo, el objetivo que quieren alcanzar con el «producto comprado».

Al final, cada uno puede dejar su obra de arte en el suelo y los/as participantes observan las de los demás sin hacer comentarios.

Ronda de clausura – Se les pregunta qué ha sido lo más significativo para ellos/as en esta actividad y si hay algo de lo que estén felices o todo lo contrario.

Se entrega a todas las personas cinta adhesiva y se demuestra cómo pueden utilizarla para hacer un marco vacío en el suelo. Al mostrar un ejemplo, es necesario asegurarse de que el tamaño del marco es lo suficientemente grande como para que quepan en él objetos personales.

Cuando todas las personas completen su propio marco vacío, se les indica que creen un autorretrato en ellos. Para ello solamente pueden utilizar objetos que tengan en los bolsillos y bolsos, no se permite escribir ni dibujar. Se da al grupo tiempo suficiente para que todas las personas puedan terminar su imagen.

Cuando los autorretratos estén listos, se entrega a los/as participantes un rotulador. Se explica que tienen tiempo para recorrer la sala y observar todos los retratos y se les invita a dar un título a cada imagen y a escribirlo en el marco (la cinta adhesiva) con el rotulador.

Se deja que todas las personas lean los títulos que les ha dado el grupo y se mantiene un debate en grupo sobre el proceso y los títulos. Preguntas sugeridas para el debate.

• ¿Cómo fue la actividad?
• ¿En qué medida cree que su retrato le refleja?
• ¿Qué títulos de los que ha recibido le gustan más?
• ¿Hay algún título que no le guste?
• ¿Le gustaría cambiar algo de su retrato?

Se explican las reglas a las personas participantes. También se puede utilizar el tutorial en línea en el idioma de las personas participantes.

Se juega.

Puede enlazarse esta actividad con otras actividades CirculART-e, como el diseño del logotipo de la empresa. Las personas participantes pueden elegir una de las profesiones que han «ganado» durante el juego y crear sus logotipos empresariales relacionados con ella.

Compartir estrellas y ampliar el autoconocimiento

Después de haber completado la estrella individualmente, se invita a las personas participantes a «dar la vuelta, pararse con otra persona y hablarse mutuamente de su propia estrella. Si la otra persona menciona un punto fuerte que se aplica a usted y en el que no había pensado, puede añadirlo a su estrella y marcar los que sean iguales».

Breve sesión informativa (15 min.)

Pregunte a los/as participantes cómo fue esta primera fase: ¿fue fácil escribir sus propias cualidades? ¿Cómo fue escuchar las estrellas de los demás?

Cualidades sensoriales – trabajo individual

Invite a los/as participantes a observar individualmente su propia estrella y a analizar los puntos fuertes identificados utilizando las preguntas de la ficha.

Compartir los puntos fuertes en parejas

Tras la autorreflexión individual, invite a las personas participantes a que se pongan en parejas y se cuenten mutuamente el resultado del trabajo de creación de sentido (proceso individual previo). Esto puede ayudarles a aclarar sus ideas sobre cómo abordar nuevos pasos.

Dependiendo de los/as asistentes al taller, elija la técnica más útil para formar las parejas (al azar, decidida por el grupo, decidida por el personal facilitador).

Una persona hará de cuentacuentos y la otra de oyente. Informe a los/as participantes de que, transcurridos 15 minutos, hará sonar una campana (o cualquier otra señal) para cambiar de rol.

Antes de empezar puede ofrecer algunas sugerencias sobre cómo abordar el papel del/de la oyente haciendo una pequeña simulación.

Sesión informativa

Con todas las personas sentadas en círculo, se invita a quien lo desee a hablar sobre la experiencia de compartir en pareja: «¿Cómo se ha sentido?», «¿Ha sido más fácil escuchar o contar?», «¿Ha descubierto algo nuevo?», «¿Ha cambiado su perspectiva sobre sus objetivos futuros como resultado de este taller?», «¿Qué se llevas a casa de este taller?».